Diagramming prior knowledge in the classroom
نویسندگان
چکیده
منابع مشابه
Using Argument Diagramming Software in the Classroom
Introduction After teaching a wide variety of philosophy courses at the undergraduate level, I came to believe that the fundamental barrier students faced in my classes was an inability to read philosophy, especially primary sources. Most students, it seemed, could get the general idea of a text, but could not follow the argument. Indeed, most students did not recognize that the text presented ...
متن کاملthe washback effect of discretepoint vs. integrative tests on the retention of content in knowledge tests
در این پایان نامه تاثیر دو نوع تست جزیی نگر و کلی نگر بر به یادسپاری محتوا ارزیابی شده که نتایج نشان دهندهکارایی تستهای کلی نگر بیشتر از سایر آزمونها است
15 صفحه اولDivine detailed prior knowledge to creatures in transcendent philosophy
This article has no abstract.
متن کاملKnowledge Construction in the Learner-Centered Classroom
In this study, the author describes the nature and occurrence of knowledge-construction links (KCLs) in 3 6th-grade classrooms that varied in degree of learner centeredness. KCLs are operationalized as prior learning that students bring to their current classroom experiences and include school and nonschool experiences. They are hypothesized to facilitate a knowledge-construction process that v...
متن کاملthe relationship between emotional intelligence, willingness to communicate in the classroom and learners’ beliefs about language learning: iranian efl learners in focus
یکی از زمینه های تحقیقاتی در حال پیشرفت، هوش عاطفی است که دارای پتانسیل بالایی برای به کار گیری در سیستم آموزشی می باشد که اخیرامرکز توجه تحقیقات روانشناسی آموزشی قرار گرفته است. این مطالعه تلاش می کند تا به بررسی ارتباط بین هوش عاطفی ، تمایل به برقراری ارتباط در کلاس درس و نگرش زبان آموزان نسبت به یادگیری زبان بپردازد. به منظور رسیدن به این هدف تعداد138 زبان آموز به طور تصادفی انتخاب شدند. سپس...
ذخیره در منابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ژورنال
عنوان ژورنال: Innovations in Teaching & Learning Conference Proceedings
سال: 2016
ISSN: 2379-8432
DOI: 10.13021/g8kw30